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班主任论坛发言 2008级王建勋

[日期:2010-12-29] 来源:宣教处  作者: [字体: ]

解读学生心灵,反思个人工作

——从学生的一封来信谈起

 王建勋

 

大家知道,教育的一个重要功能就是唤醒。诚如德国哲学家费希特所说,“教育必须培育人的自我决定能力,不是首先要去传授知识和技能,而要去‘唤醒’学生”。江苏特级教师王栋生在他的一本《不跪着教书》的书中也写到:“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人呢?”作为老师,不跪着教书,但我们是否可以蹲下来拟或平视学生,解读他们的心灵,反思个人教学呢?下面,我结合学生发给我的一封“言简意赅”、十分犀利、十分具有挑战性的长信归类反思,作文总结如下:

学生心声(一)

◆我想说我青春年少,我想说我意气正盛,我想说我也是个普普通通的孩子。可是我也有思想,两面的思想。

◆在人生面前,我不再是个孩子,你们所讲的条条杠杠,我可以说的比你们都清楚。人与人之间的事情,孩子也可以比你们感悟的更深更透彻。可我依旧不想,不想完全按照你们说的那样做。你也有年少的时候,你也有逆反的时期。

◆高三了,我会很好的管好我自己,因为明天是我的,不你们的。请你不要介意,我依旧青春年少,有自己独特的见解,有属于自己的天地……

一.充分认识到班主任工作的复杂性,树立正确的教育观念

1.确立教育理念——“一切为了学生,为了学生的一切”

2.班主任工作是管理人的工作——复杂而艰巨

学生心声(二)

◆请不要,请不要在别人剥夺了你们的青春后,再来剥夺我的青春!

◆我不明白,学生与老师之间,为何就不能平等?

◆因为你总认为我们不努力,不知道我们学习是为自己,其实我们很明朗的做着,只是你不肯用心静静的赏析。

二.努力打造和谐的师生关系

1.以真我来面对学生

2.正人先正己

3.主动地走进学生的内心

4.要具有超人的耐心

学生心声(三)

◆高三了,我也有奢求爱的权力,因为我还年少!

◆你总是固执的认为,我们不懂爱,也没有爱的能。 

三.用信任冷静处理青春期学生交往过密的问题

1.要用爱来关注学生的情感世界,尊重学生的人格和合理需求

2. 晓之以理,束之以规。“不要把夏秋时才能发生的景象硬拉到春天来描绘”,“不要把这一美好的事情过早的开发和利用”。

学生心声(四)

◆我从来就没比别人多拥有过什么,喔,不,要说拥有的话那就是寄人篱下的那份压抑,那就是总被人另眼相看的那份无奈。

◆我要的是你的知识,不是你的思想与经验。在真心求学的时候,逐渐停止反抗。

四.学会感恩,敢于担当

1.教育专家郭建国教授说:“感恩之心是一种美好的感情,没有一颗感恩的心,孩子永远不能真正懂得孝敬父母,理解帮助他的人,更不会主动地帮助别人。”

2.感恩,不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢,而是发自内心的无言的永恒回报。

3.一个人的一生,需要太多太多的支撑,心存感激,才能深入体会,才会加倍珍惜;学会担当,敢于担当,也才是成熟的标志。

学生心声(五)

◆我不允许自己不明白,不允许自己写不出来解题的过程;求人的时候,我可以忘记一切,只要可以教我解题。

◆我想着天真无邪拥有微笑,我想着你们一遍又一遍重复的我早已了解的很透彻的那些你们总认为小孩不懂的问题。

◆我也有自己来探路的权力,我也有犯错误的权力,我也有摔倒再自己爬起来的权力,我也有自己尝试失败的权力,我也有自己长大的权力。

◆我想要一个普通人的自由,在权限内的属于我的自由。

五.切实给学生适度减压

1.引导学生要正确看待自己,给自己合理定位

2.要引导学生认真分析考不好的原因

3.要告诉学生经得起失败的考验

4.要让学生享受备考的过程

5.要帮助学生树立正确的考试观

6.营造和谐氛围,保持豁达乐观心境

学生心声(六)

◆给我爸妈打电话而又不肯承认,说的那么难听,传到我的耳朵里,我忍了。

◆我哪有什么特权,我从来就没比别人多拥有过什么,喔,不,要说拥有的话那就是寄人篱下的那份压抑;那就是总被人另眼相看的那份无奈。我还有什么?

六.家校教育并重

1.教育是一个系统工程,它需要社会、家庭和学校共同作用,形成合力

2.“一个优秀的学生身边必然站着一个优秀的家长群体”

3.学校定期召开家长会,成立家长理事会是非常必要的

教育是人的教育,教育过程要充满人性和理性。常言道:别人可以替你开车,但不能替你走路;可以替你做事,但不能替你感受。人生的路要靠自己行走,成功要靠自己去争取——天助自助者,成功者自救!从事教育,感受教育,及时校正方向和姿态,“以理想的教育实现教育的理想”!

我心依旧,我心飞翔!

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