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班主任论坛发言 2008级李付前

[日期:2010-12-29] 来源:宣教处  作者: [字体: ]

云卷云舒为师,羚羊挂角育人

——从韩非、孔子、老子思想看班级管理三境界

李付前

 

近日偶读先秦诸子散文,现将先哲部分观点摘录并分析如下,以期助于学生思想教育工作。

一、第一境界:借鉴韩非,以制度约束人

韩非是法家学派的代表,主张“以法治国”,提出了“法治”管理理念,终使秦国由弱变强,“鞭策天下,臣服诸侯”。

韩非认为,人有“好利恶害”或者“就利避害”的本性。商人日夜兼程,赶千里路也不觉得远,是因为利益在前边吸引他;渔民不怕危险,逆流而航行,百里之远也不在意,也是追求打鱼的利益。所以得出结论:“人生有好恶,故民可治也。”

从韩非思想看班级管理:

第一、要引导学生“就利避害”,明事理、知耻辱。班级管理要体现科学性和前瞻性,有利于学生全面发展和个性化成长。例如,引导学生养成良好的日常行为习惯和学习习惯就有利于今后的成长,具有长期性。片面追求学习成绩是短期行为,不是一种长效机制。行为习惯影响学习习惯,学习习惯决定学习效果。

第二、要约束学生“定分止争”,树立责任心。法家重视法律,有个浅显的比喻:“一兔走,百人追之。积兔于市,过而不顾。非不欲兔,分定不可争也。”意思是说,一个兔子跑,很多的人去追,但对于集市上的那么多的兔子,却看也不看。这不是不想要兔子,而是所有权已经确定,不能再争夺了,否则就是违背法律,要受到制裁。

班级管理要注意责任明确,赏罚分明。条目清晰,职责分明,使班级工作制度化,各项工作有条不紊地进行。

第三、要激励学生“不法古,不循今”,培养创新精神。韩非反对保守的复古思想,主张锐意改革。他认为历史是向前发展的,一切的法律和制度都要随历史的发展而发展,既不能复古倒退,也不能因循守旧。他提出“时移而治不易者乱”的观点,把守旧者讽刺为守株待兔的愚蠢之人。

国家需要创新型人才,我们要引导学生大胆创新。

二、第二境界:效法孔子,以品德感化人

孔子主张“德治”。在治国方略上,他主张“为政以德”,用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道,这种治国方略叫“德治”或“礼治”。从孔子思想看到的班级管理方法:

第一、循循善诱。孔子在游春中,用水来教育弟子们要学习水的品格:有德行,有情义,有志向,善施教化。教师何尝不是如此?有德行,立身之本;有情义,爱生如子;有志向,助生成才;善施教化,教育好每一个学生。

第二、直道而行。孔子生性正直,又主张直道而行,他曾说:“吾之于人也,谁毁谁誉?如有所誉者,其有所试矣。斯民也,三代之所以直道而行也。”怀着与人为善的理念,孔子创立了以仁为核心的道德学说,他自己也是一个很善良的人,富有同情心,乐于助人,待人真诚、宽厚。“己所不欲,勿施于人”“君子成人之美,不成人之恶”“躬自厚而薄责于人” 等等,都是他的做人准则。

一身正气、两袖清风是教师的品格,以身作则、率先垂范是教师的准则。班主任是学生心目中的偶像,一言一行影响到学生的终身发展。

第三、发愤忘食,乐以忘忧。孔子曾这样形容自己:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头,历尽艰辛,不仅未得到诸侯的任用,还险些丧命,但孔子并不灰心,仍然乐观向上,坚持自己的理想,甚至是明知其不可为而为之。

班主任要引领学生执着、奋斗,积极实现人生价值。

第四、学而不厌,诲人不倦。孔子以好学著称,对于各种知识都表现出浓厚的兴趣,因此他多才多艺,知识渊博,在当时是出了名的,几乎被当成无所不知的圣人,但孔子自己不这样认为,孔子曰:“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦。” 孔子学无常师,谁有知识,谁那里有他所不知道的东西,他就拜谁为师,因此说“三人行,必有我师焉。”

班主任多读书,勤思考,善思考,对问题发表真知灼见的看法,促进学生健康成长。

三、第三境界:学习老子,以道义发展人

老子说:“道常无为而无不为。”“无为”并非“不为”,是不肆意妄为。要做到这一点就应该营造适宜万物生长的环境,而任万物自由生发,用宏观调控来营造适宜的环境,让学生皆谓“我自然”。

班级管理反思:无为无不为,有为有弗为。

从老子思想采撷班级管理艺术:

第一、应天顺民,无为而治。教育学生就像植树。若树根健壮,那么人们合理施肥、浇水就能使树茁壮成长,即使大风折枝,也不影响其成为栋梁;如果树根有虫,那么此树就可能落叶枯萎;如果树根枯烂,即使养树人再辛勤,再讲策略,大树也难免一死。学生教育也是如此。班主任要讲究“养根”艺术,呵护学生的上进心,让每个学生对自己都充满信心。

第二、见素抱朴,淳朴民风。执政者要营造憨厚淳朴的大环境,不以机智陷害民心,非以察察为明,与智故反,然德性博化,使智诈不作,祸乱不起。只有人返本归真,民抱质朴,方能达到长治久安。

班级要营造一种让每一位同学成长的氛围,这种氛围符合学生身心发展规律,激发学生成才欲望,有利于学生个性特长发展。

第三、要善于组织与调动学生。老子认为:“挫其锐,解其纷;和其光,同其尘,是谓玄同。”意思是说,要运用合和方式,而非相争的方式去组织人,化解矛盾冲突。

班级管理,是一项事业,事业的核心在于奉献;是一种责任,责任的关键在于热爱;是一种科学,科学的要义在于创新。优秀的班级管理没有定义,只有内涵;没有模式,只有内容;没有最好,只有更好。

育人是教育工作的灵魂所在,而班主任是育人的主力军。班主任工作责任大、任务重、头绪多,也备受家长和社会的关注,它需要各位班主任老师深入研究、广泛学习、细心呵护、潜心践行。让我们怀抱一颗爱子之心,用关爱作为襁褓,用智慧作为乳汁,以科学引领学生,以真诚感动学生,以良知鞭策学生,让学子们在人生的摇篮中茁壮成长!

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