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班主任论坛发言 2008级汤会禄

[日期:2010-12-29] 来源:宣教处  作者:汤会禄 [字体: ]

运筹帷幄  决胜三年

汤会禄

 

在担任十几年的班主任工作过程中,以下三句话对我触动很大:

在学校当了若干年教师后,我得到了一个令人惶恐的结论:教学的成功与失败,我是决定性的因素;我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵——美国教育心理学博士吉诺特

…….对一件事情了解得越深,爱的程度也越深。

——巴拉塞尔士(德国医学家、自然科学家及哲学家)

每个人的身上都有太阳,只是要让它发光……

——苏格拉底(希腊哲学家)

★班级的个体发展理念:认识自我,发展自我,超越自我,实现自我。

★班级文化建设的五个方面:

少年心事当拿云(远大理想、信心培养);

定位定向去成功(目标定位、实事求是);

切磋琢磨(交流合作、感悟内化);

笔杆子闯天下(终身学习、展示能力);

坚持挖掘潜能(终极目标、实现自我);

★做好两个团队工作:教师和谐团队与学生和谐团队。

本着从大处着眼,小处着手,给出三个片段:

1、如何听好一节课?

听好一节课包括三个环节:课前、课中、课后。针对不同的课型,学生课前要做不同的计划,学生本人的计划往往要比教师的计划更具有针对性,更符合自己的个性特点。特别是“新授课”,有了明确目标,学生才会落实明确。每节课后,学生也必须对本节课中自己的表现做一个总结、评价,做的欠缺的,要及时调整;做的较好的,一定给自己一个肯定,给自己一个鼓励,让自己获得成功感、,从而使自己满怀信心,更有激情地进行到下一节课的学习中。

而对于关键的课中,很多同学感到听课效率低,精力不集中,甚至出现走神、打盹、睡觉等情况,这些一直困扰着他们。研究表明一个人的注意力一般不会超过20分钟,正常也就十几分钟;因此45分钟的听课过程中出现这些情况,都是很正常的,没有必要自责,让学生不要与这些客观规律作斗争,而是要加以利用。要提高听课的效率,必须学会恰当的分配精力,把精力分配到“关键点”上,而对于那些无关紧要的环节,要学会放松自己,舒展筋骨,转移一下注意力,为下一步集中精力学习提供条件。

对于听课较困难的,甚至听不懂的学生,更应该帮助学生通过还原现场、深度剖析、采取措施、确立目标、恰当评价等环节为其制定出个性化的应急预案,以帮助其走出困境,增强信心。

2、在引导学生试卷分析方面,我常常改变看问题的角度来帮助学生挖掘自己的潜力。

在一次主题班会中我写了这样的几段:

发下试卷,许多学生常常侧重于找问题,找不足,一列就列出:五条,十条。如果每个学科学生都这样做,那需要改正的有多少条啊!到最后,上午刚刚找出的那些“问题或不足”,到了下午连自己也说不上来,弄不清楚。学生怎么去落实?又怎么会落实呢?这样的做法只能使的学生满脑是问题,是不足,看不到自己的一点点“亮点”,没有一点点的成功感、自豪感。结果是挫伤了锐气,失掉了自信,扩大了错误,成就了不足。所以考试造就了一批惧考者,厌学者,心理问题者。

怎么做?

一方面,让学生在试卷中尽多的找自己的优点及优势,因为你考了一百分或一百二十分,主要是靠你的优势得来的(做对才给分),不是靠避免你的劣势得来的。所以要尽情的发挥自己的优势,而不是千方百计地改正自己的劣势。只有知道自己的优点,我们才能利用它,巩固它,才能促使学生从自身变化中认同自己。因此这样做的目的就是:取长补长,固化优点,肯定自我,增强信心,挖掘潜能。

另一方面,考试中出现的问题自然不能视而不见。每次我让学生在每科中仅找一个最需要解决的问题或方面,这样学生就落实的非常到位。我们想一想如果每次考试都能解决一个问题,或是改进一点点,那么三年下来学生肯定会有很大的变化!在这方面学生千万不要急于求成,要有“等待”意识。

3、在提高学生对周末学习的重视程度及其利用上,我给学生这样一个等式:周六+周日=周一至周五。

自从实行双休日以来,双休日就成为学习的“拐点”。首先让学生认识到它的重要性:例如,有的学生周五晚上就在心里盘算这两天怎么过?是回家还是留在学校?打两次球?还是上个网、购个物啊,这样周五学习的效率往往受到很大的影响,周六、周日的学习也不在状态,了了草草完成作业,甚至有的根本就没完成作业,又加之周六晚上过度兴奋,影响了自己的生物钟,所以到了下周一,这些学生很难立刻进入状态;而对于老师这方面,都是在默认同学们基本完成这两天的作业的前提下进行周一、周二的课,如果周末没有做好充分的准备,周一的课肯定白费,周二的课也很难消费。

而对于那些自制力强、学习习惯好、认识到位且有计划的同学来说,其做法恰恰相反:周五下午就制定个人的具体计划,充分利用这些独立自主的时间,慢慢养成了独立完成作业的习惯、练后反思的习惯、认真预习的习惯、切磋琢磨的习惯、及时复习总结归纳的习惯,并且一个劲的拼命地学,为下周一的学习不仅做好了知识与能力的准备,更重要的是延续了一个很好的学习状态。

这样一对照,形成了天壤之别:前者的周五的半天、周六、周日及下周一的学习、效率就大打折扣,甚至是白白浪费掉了。如此以来,一周只有一半的时间能进入较正常的学习状态,我说学生即使再有能力,你也无法能赶上别人。经过我这样一分析,很多学生就慢慢重视周末的学习,养成了自主学习的好习惯。

结束语:

“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

 

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